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Etiqueta: Universidad

CONSTRUCCIÓN DE SOBERANÍA EDUCATIVA

CONSTRUCCIÓN DE SOBERANÍA EDUCATIVA

Fabián Viegas Barriga1

Desde hace cuatro años las seis instituciones públicas de educación superior de Bariloche han estado trabajando conjuntamente en la promoción de su oferta académica en una muestra de carreras que tiene aspectos complejos, y a veces únicos, a nivel nacional. Esta nota relata la experiencia de la muestra de carreras de educación superior pública de Bariloche.

Palabras clave: carreras universitarias, educación superior, educación pública, oferta académica, promoción.
Keywords: Academic offer, College careers, Higher education, Promotion, Public education.

¹ Centro Regional Universitario Bariloche (CRUB), Universidad Nacional del Comahue (UNCo).

Contacto:

Modo de citar este artículo:
Viegas Barriga, F. (2021). Construcción de soberanía educativa. Desde la Patagonia Difundiendo Saberes: 18 (32): 26–31.

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RESEÑA DE LIBRO: TREKKING Y ESCALADA EN EL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

RESEÑA DE LIBRO: TREKKING Y ESCALADA EN EL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

Reseña realizada por Carlos G. Carballo1

La creación de una carrera universitaria, y su posterior itinerario académico, siempre describen una historia singular, con adhesiones y resistencias: la aparición de un campo de estudio e interacción nunca es inocente ni gratuita. Pero en el caso que nos ocupa, estas consideraciones deben ser subrayadas. El Profesorado de Educación Física que se dicta en la sede Bariloche de la Universidad Nacional del Comahue es la carrera universitaria más austral de la Argentina dentro de esta disciplina; además, es la única con prácticas en el entorno natural de montaña.

Palabras clave: análisis institucional, escalada, práctica y enseñanza, metodología, trekking.
Keywords: Climbing, Institutional analysis, Methodology, Practice and Teaching, Trekking.

1Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de La Plata.

Contacto: carballo.unlp@gmail.com

Modo de citar este artículo:
Carballo, C. G. (2021). Reseña del libro “Trekking y escalada en el profesorado de la Universidad Nacional del Comahue” Desde la Patagonia, Difundiendo Saberes, 18(32): 43.

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REPORTAJE A GLORIA EDELSTEIN

REPORTAJE A GLORIA EDELSTEIN

por Cecilia Fourés1 y Mónica de Torres Curth2

Gloria Edelstein una de las principales referentes en nuestro país en temáticas relacionadas con a la formación docente, el análisis y la investigación de las prácticas de la enseñanza. Aprovechando las ventajas de la virtualidad, Desde la Patagonia conversó con ella.

Palabras clave: didáctica, educación superior, formación docente, prácticas de la enseñanza.
Keywords: Didactics, Higher education, Teacher formation, Teaching practices.

¹Departamento de Didáctica, Centro Regional Universitario Bariloche (CRUB), Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Bariloche, Argentina. 
² Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente (INIBIOMA, CONICET – UNCo), Centro Regional Universitario Bariloche (CRUB), Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Bariloche, Argentina.

Contacto: ceciliafoures@bariloche.com.ar

Modo de citar este artículo:
Fourés, C. y de Torres Curth, M. (2021). Resignificar la formación docente. Reportaje a Gloria Edelstein. Desde La Patagonia Difundiendo Saberes: 18 (32): 10–15.

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CRÓNICAS DEL PASO POR LA VIRTUALIDAD

CRÓNICAS DEL PASO POR LA VIRTUALIDAD

Marcelo Alonso, Carolina Biscayart, Alfonso Aguilar, Mónica Palacio, Mónica González, Santiago Carballo y Fabián Viegas Barriga (*)

El año 2020 será, sin dudas, muy difícil de olvidar para toda la humanidad. La aparición del virus SARSCoV- 2 y su rápida expansión por todo el planeta produjo un descalabro de alcances aún incalculables y efectos todavía desconocidos en casi todos los órdenes de nuestras vidas. La pandemia por SARS-CoV-2 obligó a replantear el desarrollo de actividades académicas en el Centro Regional Universitario Bariloche, entre ellas el dictado de clases. Cómo nos preparamos para esta nueva normalidad.

Palabras clave: clases, COVID, cuarentena, universidad, virtualidad.
Keywords: clases, COVID, quarantine, university, virtuality.

(*) Los autores de esta nota conforman el actual equipo de gestión del Centro Regional Universitario Bariloche.

Contacto: decanato@crub.uncoma.edu.ar

Modo de citar este artículo:
Alonso, M.,  Biscayart, C.,  Aguilar, A.,  Palacio, M.,  González, M., Carballo, S.  y Viegas Barriga, F. (2020). Crónicas del paso por la virtualidad. Desde la Patagonia, Difundiendo Saberes, 17(30): 25–31.

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JUGAR, DIVERTIRSE Y APRENDER CON LAS CIENCIAS EXACTAS

JUGAR, DIVERTIRSE Y APRENDER CON LAS CIENCIAS EXACTAS

por Daniela Montangie¹ y Alejandra Perini¹

Desde el año 2010, docentes del Departamento de Matemática de la Facultad de Economía y Administración de la Universidad Nacional del Comahue, integran diversos Proyectos de Extensión que tienen como principal objetivo proporcionar un espacio para aprender a través de la participación directa usando el juego como hilo conductor y generar nuevos proyectos, ideas e inquietudes. Esta actividad es abierta a la comunidad y especialmente dirigida a las instituciones educativas de nivel medio o terciario, ya que está considerada como una instancia de educación permanente, además de ser también una herramienta poderosa para la inclusión social.

¹Departamento de Matemática. Facultad de Economía y Administración. Universidad Nacional del Comahue (UNCo).

Contacto: dmontang@gmail.com

Modo de citar este artículo:
Montangie, D. y Perini A. (2019). Animate Comahue 2019. Desde la Patagonia, Difundiendo Saberes, 16 (28): 44–47.

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10 NÚMEROS DIFUNDIENDO SABERES DESDE LA PATAGONIA

10 NÚMEROS DIFUNDIENDO SABERES DESDE LA PATAGONIA

Ana Pedrazzini

Este otoño celebramos la publicación ininterrumpida de diez números de Desde la Patagonia Difundiendo Saberes. El primer ejemplar salió en agosto de 2004, fruto de la iniciativa de un grupo de profesionales, con la bióloga María Damascos a la cabeza, en ese entonces secretaria de investigación del Centro Regional Universitario Bariloche (CRUB). Desde la Patagonia dialogó con quien fue directora de la revista durante los primeros cuatro años.

Contacto: ana.pedrazzini@gmail.com

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DIME CÓMO ANOTAS…

DIME CÓMO ANOTAS…

Mónica de Torres Curth y Montserrat de la Cruz

Tomar apuntes a partir de una exposición oral es una actividad frecuentemente utilizada por los estudiantes universitarios. Sin embargo, la atención que los profesores e incluso los mismos estudiantes han prestado a las concepciones que orientan dicha actividad, a la utilidad que le asignan, al uso que hacen de los apuntes y a sus relaciones con las concepciones de aprendizaje ha sido más bien escasa. ¿Cómo conciben los estudianres esta actividad que realizan a diario? ¿Qué indican estas ideas y cómo se relacionan con su rendimiento académico?

Contacto: mdetorrescurth@gmail.com

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¡LO VEO Y NO LO CREO! LA HISTORIA DEL INFINITO MATEMÁTICO

¡LO VEO Y NO LO CREO! LA HISTORIA DEL INFINITO MATEMÁTICO

Virginia Montoro

La palabra infinito forma parte del lenguaje cotidiano, en unas ocasiones como adjetivo, como cuando decimos la variedad de colores es infinita, y en otras como sustantivo, como en el caso de: el infinito es un juego para el pensamiento. ¿Cuán grande es un conjunto infinito? Se expone brevemente el largo camino – de más de 20 siglos – que recorrieron los matemáticos hasta poder pensar con y acerca de conjuntos infinitos.

Contacto: vmontoro@gmail.com

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PASAPORTE A LA QUÍMICA UNIVERSITARIA

PASAPORTE A LA QUÍMICA UNIVERSITARIA

Reseña realizada por Arnaldo Visintin

Los que estamos expuestos a la noble pero difícil tarea de introducir a los alumnos los conceptos básicos de la química en la universidad, nos encontramos con la dicotomía de que, para hacer un curso que se encuentre a nivel de los avances de la ciencia y de la tecnología, es necesario tener ya conocimientos previos de química, de la misma manera que cuando se quiere escribir una novela se necesitan conocimientos básicos de gramática y de ortografía.

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POSIBLES CAUSAS DEL FRACASO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

POSIBLES CAUSAS DEL FRACASO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Silvia Elena Collazo, Hugo Luis Corso y Julio Andrade Gamboa

Las estadísticas consultadas de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Tecnológica Nacional develan, luego de no sorpresivos análisis, que deserta casi la mitad de los ingresantes a las grandes universidades, en especial las públicas. En el caso de la UBA”… tiene un estándar de egresados que ronda el 30 %, que es el promedio internacional.”. Se toman como ejes las posibles causas del temprano fracaso estudiantil en la universidad y se desarrolla una reflexión sobre la función y la significación social de este subsistema educativo.

Contacto: silcolla@yahoo.com.ar ; hugocorso@gmail.com ; andrade@cab.cnea.gov.ar

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