Browsed by
Etiqueta: Educación

UN NUEVO ESPACIO VERDE EN LA CIUDAD

UN NUEVO ESPACIO VERDE EN LA CIUDAD

Beatriz Dávila El Jardín de Nativas Eddy Rapoport es un espacio verde urbano, ubicado en la esquina de Gallardo y Beschedt de la ciudad de San Carlos de Bariloche. Su restauración y puesta en valor se encuentra a cargo del Área de Educación Ambiental y Difusión Institucional del Parque Nacional Nahuel Huapi. El equipo de trabajo que se ocupa de esta iniciativa lleva adelante actividades relacionadas con la difusión de contenidos referidos al Parque Nacional y con los valores del…

Read More Read More

BÁRBARA BRIZUELA, INVESTIGADORA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

BÁRBARA BRIZUELA, INVESTIGADORA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

por Marcelo Alonso Bárbara Brizuela es Profesora Asociada del Departamento de Educación en la Universidad de Tufts, Estados Unidos, y Doctora en Educación por el Colegio de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Sus publicaciones en revistas especializadas y libros abordan el desarrollo y la enseñanza del pensamiento matemático en los niños. Cuenta con una amplia experiencia en la formación de docentes e investigadores en la temática. Una beca de la Fundación Fulbright posibilitó su visita al Centro…

Read More Read More

LAS ESCUELAS DE FRONTERA: ¿CONSTRUYERON ARGENTINOS?

LAS ESCUELAS DE FRONTERA: ¿CONSTRUYERON ARGENTINOS?

Liliana E. Lusetti y María C. Mecozzi En la dinámica político-cultural de los espacios de frontera de la Norpatagonia andina, ¿pudieron constituirse las escuelas en dispositivos de nacionalización e integración al Estado nacional, según las expectativas fundacionales? Este trabajo se ocupa de los procesos de argentinización que la escuela intentó desplegar en los espacios de frontera de la Norpatagonia andina en el período 1930-1945. Se trabajó específicamente con las escuelas Nº 118 y 103 de Mallín Ahogado, paraje rural de…

Read More Read More

EL PROYECTO ERATÓSTENES 2009 EN LA ARGENTINA

EL PROYECTO ERATÓSTENES 2009 EN LA ARGENTINA

Guillermo Mattei y Francisco D. Mazzitelli Observando cuidadosamente los fenómenos naturales que nos rodean, es posible llegar a conclusiones que, a veces, son sorprendentes. En el Siglo III antes de Cristo, Eratóstenes, un matemático, astrónomo, geógrafo y poeta griego, fue capaz de estimar el perímetro de la Tierra midiendo la sombra de una varilla durante el solsticio de verano (21 de junio, comienzo del verano en el hemisferio norte). Más de doscientas escuelas argentinas y de países limítrofes recrearon el…

Read More Read More

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA: CÓMO TRABAJAR CON NIÑOS Y JÓVENES

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA: CÓMO TRABAJAR CON NIÑOS Y JÓVENES

Reseña realizada por Gilda Garibotti Este libro es una excelente introducción a los conceptos básicos de probabilidad y estadística para docentes de nivel primario y educación básica. Dada la importancia que ha tomado la estadística en la vida cotidiana, muchos educadores impulsan la introducción de nociones de probabilidad y estadística en los currículos escolares y este libro será de gran utilidad para todo aquél que quiera comenzar a dictar estos temas. Contacto: garibottig@comahue-conicet.gob.ar Leer reseña completa    

ENTREVISTA A ANA P. DE BRESSAN Y OSCAR BRESSAN

ENTREVISTA A ANA P. DE BRESSAN Y OSCAR BRESSAN

por Ana Pedrazzini Desde la Patagonia dialogó con los autores de “Probabilidad y estadística: cómo trabajar con niños y jóvenes”, Ana P. de Bressan y Oscar Bressan. Ella es profesora de Matemática y coordinadora de los Contenidos Básicos Comunes de Matemática. Se ha desempeñado además en distintas oportunidades como consultora y redactora de los Currículos de Matemática para la Educación Primaria y EGB. Él es doctor en Física y trabajó como docente del Instituto Balseiro (Bariloche), y fue Rector de…

Read More Read More

DIME CÓMO ANOTAS…

DIME CÓMO ANOTAS…

Mónica de Torres Curth y Montserrat de la Cruz Tomar apuntes a partir de una exposición oral es una actividad frecuentemente utilizada por los estudiantes universitarios. Sin embargo, la atención que los profesores e incluso los mismos estudiantes han prestado a las concepciones que orientan dicha actividad, a la utilidad que le asignan, al uso que hacen de los apuntes y a sus relaciones con las concepciones de aprendizaje ha sido más bien escasa. ¿Cómo conciben los estudianres esta actividad…

Read More Read More

¡LO VEO Y NO LO CREO! LA HISTORIA DEL INFINITO MATEMÁTICO

¡LO VEO Y NO LO CREO! LA HISTORIA DEL INFINITO MATEMÁTICO

Virginia Montoro La palabra infinito forma parte del lenguaje cotidiano, en unas ocasiones como adjetivo, como cuando decimos la variedad de colores es infinita, y en otras como sustantivo, como en el caso de: el infinito es un juego para el pensamiento. ¿Cuán grande es un conjunto infinito? Se expone brevemente el largo camino – de más de 20 siglos – que recorrieron los matemáticos hasta poder pensar con y acerca de conjuntos infinitos. Contacto: vmontoro@gmail.com Leer artículo completo    

LEER Y RELEER. POR QUÉ REENCONTRARNOS CON LOS TEXTOS YA LEÍDOS

LEER Y RELEER. POR QUÉ REENCONTRARNOS CON LOS TEXTOS YA LEÍDOS

Gisela Vélez Dicen algunos escritores que la primera frase es la más difícil; aunque no soy escritora, sino lectora, a mí me ocurre lo mismo. Me pregunto entonces cuál sería un principio (renunciando ya a aquello del buen principio), esa frase difícil de evocar, pero que a la vez pretende convocar. El presente ensayo invita a la relectura, como experiencia que pluraliza el acto singular de leer, desafía la búsqueda de lo diferente volviendo sobre lo mismo y extiende el…

Read More Read More

¡RECREOOOO!… ¿RECREO?

¡RECREOOOO!… ¿RECREO?

Fabián Martins, Nicolás Volpe y Verónica Levaggi El diccionario etimológico expresa que “recrear y recreo” vienen del latín recreare que significa reparar, restablecer las fuerzas. Pero, ¿repararse y restablecerse de qué? El sentido habitual asignado a los recreos en las escuelas se sustenta básicamente en lo que Pavía denomina “función reparadora”. Se suele esperar que en los recreos los estudiantes se “entretengan” entre un trabajo áulico y otro. Sin embargo, este sentido habitual no integra las potencialidades educativas de estas…

Read More Read More