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Etiqueta: Pedagogía

¡RECREOOOO!… ¿RECREO?

¡RECREOOOO!… ¿RECREO?

Fabián Martins, Nicolás Volpe y Verónica Levaggi

El diccionario etimológico expresa que “recrear y recreo” vienen del latín recreare que significa reparar, restablecer las fuerzas. Pero, ¿repararse y restablecerse de qué? El sentido habitual asignado a los recreos en las escuelas se sustenta básicamente en lo que Pavía denomina “función reparadora”. Se suele esperar que en los recreos los estudiantes se “entretengan” entre un trabajo áulico y otro. Sin embargo, este sentido habitual no integra las potencialidades educativas de estas importantes rutinas en la vida escolar.

Contacto: martinsfaho@hotmail.com ; nicolasvolpe@bariloche.com.ar ; veronica.levaggi@crub.uncoma.edu.ar

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PREGUNTANDONOS ACERCA DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

PREGUNTANDONOS ACERCA DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Marcela Ceballo, Marisa Fernández, Adela Ledesma, Gabriela Matozza, Fabián Martins y Adriana Podlubne

Este trabajo es un aporte para la búsqueda de enseñanzas que incluyan todas las dimensiones de la didáctica, redescubriendo utopías y desafiando incertidumbres a favor de aprendizajes significativos.

Contacto: elrenoval2010@hotmail.com

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EDUCACIÓN, LUCHA DE CLASES Y CLASES DE LUCHA

EDUCACIÓN, LUCHA DE CLASES Y CLASES DE LUCHA

Pablo Imen¹ ²

El proyecto político-educativo neoliberal iniciado en 2015 y aún en curso, se funda en preceptos mercantiles y autoritarios, abriendo diversos y profundos conflictos entre actores, cuyas perspectivas serán confrontadas en el ensayo.

Palabras clave: conflictos pedagógicos, neoliberalismo, políticas educativas, sujetos
Keywords: pedagogical conflicts, neoliberalism, educational policies, subjects

¹Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires(UBA), Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
²Fundación Educacional del Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos, Ciudad de Buenos Aires, Argentina.

Recibido: 05/06/2018. Aceptado: 27/08/2018.

Contacto: pabloadrianimen@gmail.com

Modo de citar este artículo:
Imen, P. (2018). Lucha de clases y clases de lucha. Desde la Patagonia, Difundiendo Saberes, 15 (26): 44–49.

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ELOGIO DE PAULO FREIRE

ELOGIO DE PAULO FREIRE

Reseña realizada por María Marta Quintana¹ y Paula Ramírez²

¿Quién, entre quienes trabajamos en educación, no ha leído, estudiado y enseñado la obra de Paulo Freire? Pareciera que todas y todos la conocemos. Sin embargo, en el Elogio de Paulo Freire… nos encontramos con una mirada que pone fuera de quicio los lugares comunes. En efecto, Inés Fernández Mouján propone un nuevo marco de interpretación del trabajo del pedagogo brasilero, en la clave de los estudios descoloniales, poscoloniales y de la subalternidad, así como también de la filosofía de la liberación latinoamericana.

¹Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos del Cambio (IIDyPCa, CONICET-UNRN), Sede Andina, Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), Bariloche, Argentina.
²Centro Regional Universitario Bariloche (CRUB), Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Bariloche, Argentina.

Contacto: mariamarta.quintana@gmail.com; paularamirez@bariloche.com.ar

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