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Etiqueta: Escuela

SABERES CORPORALES EN JUEGO

SABERES CORPORALES EN JUEGO

Fabián Martins¹ Habitualmente asociamos a las clases de educación física en las escuelas secundarias con los deportes de conjunto. Es necesario revisar los saberes que se enseñan en estas clases, si resultan significativos para la comunidad educativa, si se limitan a la transmisión de técnicas, tácticas y reglamentos, y si es factible transformar las exigencias, la competencia desmedida y el sexismo, en un espacio de juego donde se comuniquen y desarrollen pensamientos, sentimientos, con y desde el cuerpo. Palabras clave:…

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CIENCIA ESCOLAR EN VILLA LOS COIHUES

CIENCIA ESCOLAR EN VILLA LOS COIHUES

Priscila Edwards¹ y Gabriela Miori² ³ A partir de una capacitación docente, en la Escuela – Jardín N°324 de Villa Los Coihues de San Carlos de Bariloche se pusieron en marcha propuestas pedagógicas, utilizando el modelo por indagación, aplicado a la problemática de los perros sueltos. Estudiantes de todos los ciclos, docentes de todas las áreas y las familias trabajaron en función de la concientización. Mediante una muestra interactiva, en la que se expusieron variadas formas de comunicación del conocimiento…

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JUGAR, DIVERTIRSE Y APRENDER CON LAS CIENCIAS EXACTAS

JUGAR, DIVERTIRSE Y APRENDER CON LAS CIENCIAS EXACTAS

por Daniela Montangie¹ y Alejandra Perini¹ Desde el año 2010, docentes del Departamento de Matemática de la Facultad de Economía y Administración de la Universidad Nacional del Comahue, integran diversos Proyectos de Extensión que tienen como principal objetivo proporcionar un espacio para aprender a través de la participación directa usando el juego como hilo conductor y generar nuevos proyectos, ideas e inquietudes. Esta actividad es abierta a la comunidad y especialmente dirigida a las instituciones educativas de nivel medio o…

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LAS ESCUELAS DE FRONTERA: ¿CONSTRUYERON ARGENTINOS?

LAS ESCUELAS DE FRONTERA: ¿CONSTRUYERON ARGENTINOS?

Liliana E. Lusetti y María C. Mecozzi En la dinámica político-cultural de los espacios de frontera de la Norpatagonia andina, ¿pudieron constituirse las escuelas en dispositivos de nacionalización e integración al Estado nacional, según las expectativas fundacionales? Este trabajo se ocupa de los procesos de argentinización que la escuela intentó desplegar en los espacios de frontera de la Norpatagonia andina en el período 1930-1945. Se trabajó específicamente con las escuelas Nº 118 y 103 de Mallín Ahogado, paraje rural de…

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