{"id":5154,"date":"2022-12-16T12:32:52","date_gmt":"2022-12-16T15:32:52","guid":{"rendered":"https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/?p=5154"},"modified":"2022-12-16T13:25:04","modified_gmt":"2022-12-16T16:25:04","slug":"estamos-todes-nines-y-lenguaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/index.php\/estamos-todes-nines-y-lenguaje\/","title":{"rendered":"\u00bfESTAMOS TODES? NI\u00d1ES Y LENGUAJE"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-IPARRAGUIRRE-768x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5116\" width=\"512\" height=\"682\" srcset=\"https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-IPARRAGUIRRE-768x1024.jpg 768w, https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-IPARRAGUIRRE-225x300.jpg 225w, https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-IPARRAGUIRRE-1152x1536.jpg 1152w, https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-IPARRAGUIRRE-1536x2048.jpg 1536w, https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-IPARRAGUIRRE-203x270.jpg 203w, https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-IPARRAGUIRRE-scaled.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<h4 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\">Mar\u00eda Sol Iparraguirre<sup>1<\/sup><\/h4>\n\n\n\n<p>El desarrollo ling\u00fc\u00edstico en la primera infancia resulta un vasto campo de investigaci\u00f3n, cuya relevancia sobre las trayectorias educativas y la inserci\u00f3n social de les ni\u00f1es es ampliamente reconocida. Sin embargo, son varios los aspectos de este desarrollo que a\u00fan se desconocen. Dado que el uso de formas no binarias en nuestra lengua constituye un fen\u00f3meno muy reciente, son escasas las investigaciones psicoling\u00fc\u00edsticas que han llegado a abordarlo. En este trabajo presentamos un panorama introductorio centr\u00e1ndonos en el aprendizaje de la asignaci\u00f3n de g\u00e9nero gramatical para el caso del espa\u00f1ol y esbozamos algunas hip\u00f3tesis en torno a la introducci\u00f3n de estas formas en la lengua.}<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras clave<\/strong>: desarrollo del lenguaje, espa\u00f1ol, formas no binarias, morfolog\u00eda, primera infancia.<br><strong>Keywords<\/strong>: language development, Spanish, non-binary forms, morphology, early childhood.<\/p>\n\n\n\n<p><sup>1<\/sup> Universidad Nacional de R\u00edo Negro (UNRN). Centro de Estudios de la Literatura, el Lenguaje, su Aprendizaje y su Ense\u00f1anza (CELLAE).<\/p>\n\n\n\n<p>Recibido:17\/09\/2022. Aceptado: 28\/10\/2022.<\/p>\n\n\n\n<p>Contacto: <a href=\"mailto:msiparraguirre@unrn.edu.ar\">msiparraguirre@unrn.edu.ar<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Modo de citar este art\u00edculo:<br>Iparraguirre, M. S.<sup> <\/sup>(2022). \u00bfEstamos todes? Ni\u00f1es y lenguaje. Desde la Patagonia, Difundiendo Saberes, 19(34): 33-37.<\/p>\n\n\n\n<h4 style=\"text-align: right;\"><a href=\"\n\nhttps:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/6.-Revista-No-34-IPARRAGUIRRE.pdf\n\n\"><span style=\"color: #3366ff;\">Leer&nbsp;art\u00edculo completo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-221 size-full\" src=\"https:\/\/desdelapatagonia.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/pdf_imagen.jpg\" alt=\"\" width=\"37\" height=\"37\"><\/span><\/a><\/h4>\n\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mar\u00eda Sol Iparraguirre1 El desarrollo ling\u00fc\u00edstico en la primera infancia resulta un vasto campo de investigaci\u00f3n, cuya relevancia sobre las trayectorias educativas y la inserci\u00f3n social de les ni\u00f1es es ampliamente reconocida. Sin embargo, son varios los aspectos de este desarrollo que a\u00fan se desconocen. 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